张恩慧

【摘要】高效的教学方式，可以让学生的学习进度得到有效的推进，对于学习时间是非常紧张的高中生来说，有着非常大的帮助，在减轻学习压力这一方面，学生的学习习惯在高中时期也已经形成，但是有的学习习惯会阻碍学生学习能力的发展，教师需要在增进与学生沟通交流的过程中，对于学生的学习方式进行调整，在高中政治教学中，也可以引导学生开展自主学习活动，因此，本文就创新高中政治高效课堂教学模式的探索，进行有效分析和总结。

【关键词】高中政治;高效教学模式;自主学习课堂;评价方式;合作学习

在信息化的时代背景下，各个行业的发展质量都在不断的提高，教学环境的完善，让学生的学习体验得到了合理的优化，教师在培养学生各项学习能力的过程中，也可以达到事半功倍的效果，教师在高中政治教学课堂中，就需要调动学生的学习积极性，帮助学生提高自身的学习效率，根据学生在课堂中所表现的学习需求，教师就可以不断的改变自己的教学方式，让学生能够明确自己的学习目标，找到学习效率低下的原因，教师也需要结合社会中的热点事件，激发学生表达交流的欲望，让学生可以在课堂的学习中拥有更多的自主权，从而有效的突出学生在课堂学习中的主体地位，教师也可以创新课堂中的教学模式。

一、创建自主学习课堂

随着素质教学理念在课堂中的运用，学生的学习积极性得到了有效的提高，课堂中的学习氛围也变得非常的热烈，学生在讨论知识内容的过程中，也知道向教师提出相应的学习疑问，在形成良性互动教学模式的过程中，教师在高中政治教学课堂中，也可以创建自主学习课堂，通过相关教学资源的引入，利用问题激发学生学习兴趣，让学生在课堂的学习中，可以对于不同的问题进行分类思考，锻炼学生的思维能力。

例如，在教授学生学习“美好生活的向导”这一章节内容时，学生在课下预习知识内容的过程中，就可以对于哲学、世界观和方法论的含义进行了解，并且理解哲学与世界观的关系，以及世界观与方法论的关系，教师在对于学生身边的哲学进行分析和讲解的过程中，可以提高学生的思维层次，对于学生的思维能力进行有效的锻炼，学生通过在课堂中的听讲，可以有效的培养学生对于哲学的学习兴趣，让学生热爱哲学，并且切实的体会到生活中需要智慧，生活中需要哲学，学生在认同哲学对于人生的意义和价值的过程中，也可以能够了解到哲学是一门指导人们生活变得更好的艺术，从而为学生树立正确的世界观，让学生明确学会哲学的意义，教师在创建自主学习课堂的过程中，也需要结合学生的实际学习状态，让学生可以运用不同学科的知识内容的，对于教师所讲解的知识点进行理解，比如教师可以让学生讨论大禹治水的经验是从何而来的，以此来让加深学生对于经典事例的印象。

二、更新考核评价方式

高中生在课堂的学习中，对于自己的学习效率也是非常重视的，因为学习时间的紧张性，以及学习任务所带来的压迫感，让学生的学习状态始终保持在一个高度紧绷的情况下，教师在高中政治教学中，可以将现实问题与思政学习相结合，在更新对于学生课堂学习表现评价方式的过程中，教师也可以引导学生自主讨论挖掘案例，并且将总给的知识内容通过书面的形式，进行汇报与交流，增加学生之间的互动性。

例如，在教授学生学习“世界的物质性”这一章节内容时，可以先让学生明确物质的含义，通过谈论身边的物质，让学生明确与哲学上所将的概念是否是相同的含义，学生可以例举，桌椅，土壤，大海，窗户等，这些与哲学上所讲解的物质概念是一回事情么，教师在学生讨论的过程中，也可以为学生提供相应的线索，不依赖于人的意识指的是，它不为我们所动，不管你是否感受到，是否喜欢，它就客观的存在那里，是不以人的意志为转移的，这强调的就是物质的客观性，能够为人的意识所反映，就是能被人们所认识，这强调的就是物质的可知性，教师需要让学生对于物质的不同特点进行深刻的了解，客观实在指的就是，它不依赖于人的意识而实实在在的存在着，客观实在性是物质的唯一特性。

三、开展合作学习

在高中阶段的学习中，学生需要从紧张的学习时间中，找到可以休息的空隙，这样才可以一直保持高效的学习状态，教师在高中政治教学中，通过开展合作学习的方式，也可以构建高效的教学课堂，让学生在互相提问的过程中，有效的激发学生学习兴趣，并且对于相关的重点学习内容，进行深度的思考与理解。

例如，在教授學生学习“意识的本质”这一章节内容时，教师可以先明确课堂中的教学目标，在带领学生对于知识内容进行复习的过程中，也可以了解学生的学习现状，让学生通过材料内容的分析，理解意识产生的生理基础，以及意识是客观事物的主观映像，教师在结合具体的教学案例的过程中，也可以开展合作学习的形式，创新高效教学课堂的构建模式，让学生树立辩证唯物主义的观点。

总而言之，教师在构建高效教学课堂的过程中，就需要对于教学现状，以及学生的学习情况，进行全面而详细的了解，只有这样才可以开展贴合学生实际学习生活的教学活动，从而优化课堂中的教学效率，教师在高中政治教学课堂中，可以从生活化的教学方面出发，对于学生在课堂中的考核评价方式进行有效的更新，将现实问题与思想政治的知识内容进行有效的融合，这样可以提高学生对于问题的分析能力，教师也需要与学生一起进行知识的探讨。

参考文献：

[1]姚洪彪.生活融于高中政治高效课堂中的应用探析[J].亚太教育，2016（11）

[2]王素华.新课程改革背景下优质高效高中政治课堂的构建[J].北京教育学院学报，2013，27（01）

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