郑传红

【摘要】国内教育文件明确地指出各地高中应将信息技术学科列入必修课程，高中教师应紧跟时代发展脚步，革新教学理念，强化专业素养，创新教学方法，确保学生可以适应时代的新要求。本文将从多个维度探寻高中信息技术教学进程中存在的诸多问题，重点探究相应的解决对策。

【关键词】信息技术;教学模式;教学理念

当前，相比于西方发达国家，国内信息技术学科发展时间较短，尚未建立成体系科教体系。在此背景下，教育部门力图强化高中生的信息技术素养并以此为纽带逐步带动信息技术教学现状的改善。尽管信息技术学科已成为多数地区高中的必修课程，但各地校领导、教师乃至于教育主管单位都不够充分重视该课程的教学工作，甚至有部分高中存在挪用信息技术学科课时的情况。基于此，围绕高中信息技术教学的问题与相应对策进行深入探究有着重要意义。

1.高中信息技术教学存在的问题

1.1信息技术学科未得到各方重视

高中阶段的信息技术学科教学活动未得到各方重视的原因在于以下几点：

第一，各地教育主管单位并未将信息技术学科设置为高考科目，在升学率的压力下，绝大多数高中将更多的时间与精力投入到高考科目的教学活动中，不重视围绕信息技术学科开展教学活动。

第二、信息技术课程在高中阶段处于边缘化角色，多数教师缺乏开展教学活动的主动性与积极性，只是为达成预定的教学目标而被动开展教学活动，难以达到预期的教学效果。……