吕玉兰

【摘要】因为美术知识内容是来源于生活的，到最后也是作用于生活的，教师在从不同的教学体系的完善中，学生的学习能力，才可以得到有效的培养，并且让学生进行创作学习活动，巩固学生对于不同创作技巧的运用，在与学生进行交流沟通的时候，教师也可以引导学生多朝着不同的方向，进行绘画作品的理解与创作，这样才可以提高学生的学习多元性，因此，本文就生活化情境教学融入初中美术课堂的研究，进行分析和讨论，并提出指导建议。

【关键词】初中美术;生活情境教学;培养想象能力;增强学生认知;调动学习兴趣

在帮助学生形成不同的学习习惯的过程中，教师就需要改革学生的学习思想，并且让学生的学习兴趣，得到有效的调动，从而夯实学生的创作学习的基础，让学生在进行知识内容创作的过程中，也可以进行学习模式的合理变革，教师在从不同的教学体系中，也可以进行知识内容讲解顺序的调整，从而为学生营造生活化的学习情境，让学生可以调动自己的学习经验，从而提高学生的学习能力发展的效率，教师在初中美术教学中，也需要让学生从知识内容的解读中，进行多元化学习思维的发展，这样学生的学习自主性，才可以得到有效的提升，教师也可以为学生将不同的创作作品，进行合理的引入，让学生在进行观看和讨论的过程中，也能够有效的培养学生的想象学习能力，从而让学生以绘画创作的形式，进行知识内容的合理探究与学习，开展不同类型的教学活动。……