孙泽惠

摘 要： 有效课堂，依托于有效教学，作为一名承载美育使命的美术教师，研究和探索课堂有效教学，在深入课程改革的道路上任重而道远。那么，如何实现美术课堂的有效性教学呢？作者针对如何实施初中美术课堂有效教学进行了分析。

关键词： 初中美术 教学 有效性 提高策略

1.更新教学理念，激发学生学习兴趣

在教学过程中，教师要更新教学理念，转变教学方式，培养学生对美术的兴趣，调动学生学习美术的积极性和主动性。首先，美术教学要从美术基础讲起，使学生掌握绘画技巧。由于学生的基础不同，因此，教学要面向全体，使人人都参与美术学习。其实，有些学生不喜欢美术课，不是因为生来就对美术厌恶，而是他们想画但不知道从何下手，就像他们刚开始学写作文一样，千言万语，理不清头绪。这时教师要教会他们更多的绘画语言，从最基础的学起，一点一点积累，积累的绘画语言多了，自然就能画出好的画。有了完整的作品，才有成就感，才能提高他们绘画的兴趣，激起他们创作的热情。只有让每个学生都参与美术课堂，才能使整个班级都喜爱这门学科，达到美术教学的作用。其次，教学内容要贴近学生的生活，引起学生的共鸣，使学生感到美术源于生活，而不是高深莫测，甚至晦涩难懂。再次，要多种教学手段并用，尤其是多媒体手段的运用，增强艺术作品感染力。

2.营造轻松、愉快的学习氛围

在中学教学中，美术教学的主要目标是对学生进行审美教育，以此提高学生感受美、赏析美及鉴别美的能力，并不是要将所有学生都培养成画家或者艺术家。初中美术教师要承认学生有个体的差异，每个学生都是不同的，要允许每个学生个性的张扬，使学生兴趣得到提高，教师要给学生留有足够的空间和时间吸收、掌握美术知识。同时教师要学会创造愉快、充满艺术情趣的教学的大环境，从而提高学生参与美术教学的积极性。

例如在学习美术赏析和手工时，可以在生活中教学，生活中到处都有美术，让教学更贴近学生的生活，开放学生美术学习的活动空间。把公园、田野、村庄这些都作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，让学生感受生活的红、黄、蓝。写生课时教师可以带学生去郊外花园、校区街道、湖畔草地，让学生描画他们眼中的自然界，手工课也可以让学生自己动手去做、去玩。这些都是让美术丰富学生生活的手段，为美术营造舒适和有趣的氛围，不再强制要求学生干什么，而是让学生自己发现，这样学生就可以感受到美的真义，才能真真正正地热爱美术。

3.欣赏与技法相结合，提高学生审美能力

提高学生的审美能力，是美术课程的价值之一，也是美术教学的重要任务之一，只有具备较强的审美能力，才能发现美、创造美。著名艺术家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。”因此，美术教学要培养学生发现美的“眼睛”。审美能力的提高仅仅依靠学生技巧的掌握实现是不可能的，要将欣赏放在技能的前面，在欣赏的过程中拓展自己的思维。首先，教师要整合教学内容，使学生学会欣赏，人们常说：诗中有画、画中有诗，教师应充分挖掘教材蕴含的内在价值，采取多种教学手段，使学生在融入文学、美术、音乐等艺术手段的活动中享受艺术的独特魅力。其次，美术课上可以增加世界名画欣赏。

4.合作学习、自主学习、探究性学习相结合的学习方式

传统的教学方式已无法满足素质教育的要求，教师必须坚持生本理念，真正将学生变成课堂和学习的主体，倡导自主学习、合作学习及探究性学习相结合的新的学习理念，变传统的灌输知识为学生主动获取知识，为学生创建一个获取知识的平台，让学生真正成为课堂的主角。比如在课前，要求学生独立完成预习任务，将自己有疑惑的地方标记出来，在课堂上将学生分成小组，大家共同探究问题，各抒己见，过程中取长补短，查缺补漏，共同进步。最后教师对各小组的问题进行统计，师生共同探讨交流，提高课堂教学的有效性。

5.使用教学媒体要讲究有效性

视觉感受在美术活动中是非常重要的，教具的使用给学生提供了最直观的感受，它是实现美术课堂教学目标的重要手段和措施，借助教具能使抽象概括的知识具体化和形象化，既达到直观、形象、简化、明了的目的，有效地帮助学生掌握知识和技能，又活跃课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣。美术课堂教学中的教具主要包括图片、范例、实物、多媒体课件等。

现在的美术课普遍容量很大，涵盖的知识点多，内容丰富。教师既要在有限的时间内传授给学生相关的专业知识，又要赋予一定的人文内涵，还要教给学生相关的美术专业技能，时间很紧，美术课上巧用教具对提高课堂教学效率有非常重要的作用。

教学过程的有效性是衡量学生知识掌握情况的标准，同时它在目前的完善教育制度中扮演不可或缺的角色。除此之外，它对于教师来说有十分重大的意义，是教师需要实现的教学目标之一。要达到提高初中美术教学的有效性的目的，需要通过多个途径共同完成。不论是教师还是学生都应该树立正确的理念，充分认识美术课程的重要性。教师应根据学生的成长发展特点，针对性地培养学生对美术的学习兴趣，并在课堂上充分调动学生的积极性，为我国培养更多的全能人才而不懈努力。

参考文献：

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