张佳

摘要：教学的形式越来越多样化，教学的方法也越来越趋于现代化，那么每一种教学方式、方法的使用最根本的目的就是提高學生的学习注意力和学习兴趣，也以便于使教学效率得到提高。那么老师在使用教学方法的时候，也应该及时的去考虑到学生的兴趣，能够全方位的展现良好的教学环境，让每一位学生在好的教学环境下得到最充分、最充实的教学，也让每位学生能够获得最良好的发展。

关键词：体育游戏;小学体育;教学影响

游戏教学是当今教学方法中的一项比较贴合于学生实际情况和学习兴趣的教学方式，这种教学方式考虑了学生的学习兴趣，但是老师在使用游戏教学法的时候，也应该想到体育教学的效率，能够多角度的考虑，可以摒除体育教学使学生注意力不集中的弊端，在体育游戏教学的过程当中，学生会过分的，将自己的兴奋感放大，而忽略知识的学习，那么老师就应该将游戏与课堂相融合，让游戏是推动教学效率提高，而不是抑制效率提高的方式。

一、体育游戏教学的有利影响

1.1提高学生的兴趣

游戏教学可以很好的放大体育教学的有趣性，因为在游戏教学的过程当中，学生所感受到的课堂与一般传统的课堂是不一样的，游戏教学会使教学的环节更加丰富，会用一种比较有趣且新颖的方式来表达相关的体育知识，让学生能够处于一种高兴奋感的教学氛围下，在这种氛围下，学生的兴趣自然而然也能够得到提高，学生有趣的来学习就会使他们能够更喜欢学习这一科目，所以体育游戏的教学法能够极好的提高学生的兴趣，让学生能够时刻处于一种高亢奋的状态下。

1.2激发学生的潜能

用游戏来教学，就是可以让每位学生都良好的参与其中，学生在这种情况下参与到教学的过程中，他们的效率就会更高，在进行这项游戏时，集中度也会更高。所以每位学生会用自己最大的能量去推动这个游戏更好的进行，那么在这样的情况下，学生就会激发出自己的潜能，可以贴合这个游戏，更好的利用能力来学习相关的内容，耶用这种能量去推动学生来更好的学习。

1.3活跃课堂氛围

传统的课堂是老师用一些比较简便化的方法来教学，学生根据老师的教学来学习，在这种情况下，学生的学习兴趣也不会得到激发，而且每一位学生都会比较机械的来听老师进行教授。所以老师用游戏教学法可以很好的扭转这一局面，能够在游戏的过程中让每一位学生更活跃地参与到其中，能够增添课堂的活力与生机，让每位学生都用自己最大的热情来对待这个教学方式。

二、游戏教学法的应用策略

2.1高效率合作进行游戏

在运用游戏教学法的时候，避免不了学生之间以及师生之间的合作，那么这个时候老师就应该通过将游戏与合作教学法相结合的方式，用双重教学的形式来更好地提高教学的效率，让每一位学生能够在这样的教学过程当中可以实现自己的发展，能够学习到更多、更充实的知识。

例如，在学习《轮滑》的体育内容时，轮滑是需要学生与学生之间进行合作的，因为在一开始学生接触轮滑的时候，必然需要有人进行帮助，这样才能避免学生受到伤害。那么这个时候老师就可以在教授一些基本的关于轮滑的知识的时候，让每一位学生能够通过小组合作的方式，让每一位学生可以与自己的成员站在一起，老师在讲授相关动作的时候，每一个组都要对这个动作进行复述，而且老师可以利用木头人的游戏来让学生对一个动作的印象更加深刻，而且老师在讲授相关步骤的时候，学生与学生之间就可以进行良好的互动与交流，交流一些他们不能理解的知识和动作。而且在进行轮滑实践的时候，也可以让学生两两为一组，通过协作来达到最高效率的学习，而且老师还可以让学生通过游戏竞赛的方式，让这项运动的教学能够更好的得到进行。

2.2室内外联合进行游戏

室内外联合的游戏形式就是老师既以室内为主阵地来教学，又以室外为主阵地来教学。这种情况就是既可以巩固学生对理论知识，又能够促进学生对实践知识的认识，从而使学生能够对于一项体育运动有一个由浅到深，循序渐进的学习过程。

例如，在学习《武术》的内容时，老师就可以在室内通过击鼓传花的游戏来学习和巩固理论知识，那么老师先通过多媒体为学生展现一系列的基础知识，让学生进行记忆。记忆完成之后，再让学生通过击鼓传花的游戏，能够及时的说出相关的理论知识。那么，学生对武术有一个理论化的了解之后，老师再将学生带到室外，让学生进行丢手绢的游戏，这个时候就需要让学生围坐在一起，那么如果被抓到的学生就需要进行武术表演，这也可以更好的检验学生的学习效果，而且是一种衔接良好的形式来检验，这样不仅会使学生不会反感老师的检验，还会让他们的学习注意力得到集中。

2.3家校联合体育游戏教学

在教学的过程当中，老师也要注意到与家长的密切配合，因为学生在学习的整个过程当中，不仅需要老师进行引导，还需要家长可以对学生进行一系列的引导，能够在教学的过程当中去寻找最适合学生学习的方式，可以与家长携手共同打造一个好的教学环境，让学生能够重视体育学习，可以时刻进行体育素质的锻炼，而且在家长的良好引导下，学生也有更多的动力。

例如，在学习《排球》的体育内容时，老师可以邀请家长到学校来与学生共同完成这节课的学习，那么老师可以让家长提前与学生进行配合，那么到课堂当中，就以每个家庭为单位举行排球游戏竞赛，参赛者背对背，互相挽住对方的手臂，中间夹一排球，站在起跑线后。比赛开始，二人迅速侧身向前跑，绕过标志物跑回将球交给后面的队员，依次进行，以先跑完的队为胜。那么通过这个游戏，既能够活跃课堂的氛围，还可以让每位学生能够了解到排球的相关知识点，那么老师再进行接下来的教学时，学生与家长的默契度也就会得到提升，每一位学生也能够在这个游戏的推动下，对整堂课有一个更高的期待感，那么这样学生的学习兴趣就会得到提高，这样整个教学的效果就会在游戏的潜移默化的影响下变得更好。

结束语：

既然是游戏教学，老师就要发挥游戏教学的优点，能够通过游戏教学来使学生的兴趣达到最大化，但是老师也要注意到游戏教学是有一定缺点的，老师需要在教学的过程中去逐渐的撇开这些缺点，让学生通过游戏教学可以将体育学习的效率达到最大化，以便于使学生能够更热爱体育学习。

参考文献：

[1]小学地方课程中的合作教学[J]. 吕向红. 科学咨询（教育科研）. 2018（09）

[2]利用合作教学 提高教学质量[J]. 江桥. 科学咨询（教育科研）. 2011（11）

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