薛萍

摘要：习作教学向来是小学语文各学段的教学重难点。低年级的学生初学写话，就像蹒跚学步的孩子，需要我们老师的引导、扶持，才能够平稳过渡，为将来中高年级的习作打下坚实的基础。

关键词：阅读、兴趣、收获

中图分类号：G4 文献标识码：A

由于低年级学生对生活经验的缺乏，认知能力有限，自己对周围事物的观察随意性强，很容易造成他们的写话出现以下情况：有时经常无话可说，无从下笔;有时为了完成任务，随便写几行;有时每篇周记都是雷同的内容，只是时间不同而已！针对以上情况，教学中我认真摸索，不断反思。在自己的教学实践中，总结了以下几方面行之有效的方法。

一、文字里的秘密

当下社会是知识大爆炸的时代，手机快餐式的阅读，成为人们普遍的阅读方式。你会看到，网上和网下，手机好像让我们的表达不成问题，关键是没有滋味和深度。我们的阅读几乎进入“浏览”式阅读中，我们的孩子也深受周围环境的影响沉迷其中，无法自拔。

从孩子们背上书包进入小学开始我就在班级开展“共读一本书”活动：一年级班级共同阅读书目：《三毛流浪记》《一年级的小豌豆》《小猪唏哩呼噜》《小布头奇遇记》系列。二年级共同阅读书目：《会飞的教室》《木偶奇遇记》《中国古代神话故事》《小巴掌童话》系列。每天和孩子们一起读书，每周和孩子一起分享，我们且歌且思，且吟且行。在书本文字的阅读中，注重让孩子接受、喜爱儿童文学作品，并产生美的阅读体验，让孩子们在作品中，完全投入，跟着作品的主人公一起体验各种情感和经历，一起经受各种酸甜苦辣。……