程艳艳

摘要：在小学阶段，学生的性格、认知、心智、身体素质等方面存在很大的差异，这些差异让体育课堂变得异彩纷呈，但也给体育教学带来巨大的机遇与挑战。在体育课堂实施分层教学，就是针对这种差异性，教师采用不同的策略来开展教学，以帮助学生在身体素质、体育技能等方面协调发展，最终实现发展学生综合素质的目的。

关键词：小学体育;分层教学;开展策略

前言

分层教学是坚持以人为本的教学理念，凸显学生主体地位，始终关注每个学生的进步，体现出素质教育中因材施教的方法。在小学体育实际课堂教学中，教师那种将一种教学方式用在所有学生身上显然已不合时宜，这样也无法满足学生的学习要求，所以在小学体育教育中运用分层教学是大势所趋。

一、按学生差异分层，提升体育运动水平

教学的主体是学生，这也是分层教学所要研究的主要对象。因此，在教师对小学生进行体育训练时，首先要对针对学生之间的差异进行合理分层，在分层前要明确两点，一方面，每个层次学生的学习目标很重要，另一方面，不同层次学生的身体运动机能。然后为每个学生选择合适层次进行系统学习。教师还应将以人为本的理念放在首位，关注每个层次学生的运动水平，由于学生的运动技能与水平在不同时间段不是一成不变的，所以要定期对其进行调整，以帮助学生对自身的体育水平有清楚的认识。这样可以让处于不同层次的学生都感受到教师的关爱，从而不断提升小学生的体育运动水平，使学生按照自身发展规律来实现增强身体素质、促进健康发展的目的。……