孟建平

【摘要】目前在新课改的教学环境下，分层教学作为一种全新的教学模式被广泛的讨论。在小学数学的课堂引进分层教学的理念作为一种提升教学质量的手段，通过将学生分为不同的层次，教师对学生进行有针对性的教学，从而提高教学质量。教师应该教学实践中针对学生如何进行科学合理的分层并实施不同方式的授课、练习。追求让每个人学生都享受平等的受教育权，全面提高全体学生的数学水平。

【关键词】小学数学;分层教学;区别对待;因材施教;夯实数学基础

在小学数学的教学实践中，学生因为学习习惯、学习方法、数学基础等方面的差异，导致学生的成绩水平有了高低的差距。针对同样的知识内容，学生的理解学习能力和掌握程度不尽相同。在分层教学的理念下要求教师应该根据学生发展的不同水平采用不同的教学方法和评价标准，为每一个学生创造适宜的发展环境。本文就分层教学与小学数学课堂的有效结合做出以下三点论述：首先，在分层教学的模式下，教师应该区别对待不同层次的学生，提高教学效率;其次，教师要因材施教，发挥学生的长处;最后，有助于学生夯实数学基础。

一、区别对待提高效率

学生原有的知识储备和学习能力，是影响接收新知识效果的一个非常重要的因素。教师如果用同一水准来要求学生，容易打击那些基础相对薄弱学生的积极性。单一的评价标准让部分学生在成绩提高上看不到希望，所以常常会自暴自弃，反而不利于这部分学生的发展。……