戴静

【摘要】在小学阶段的教学中，任何学科的主要教学都是集中在课堂上，毕竟学生还是主要从课本中获取有益的理论知识，所以课堂就是学生从教师那里获取知识和技能的重要渠道。在此基础上，随着新课程改革不断深入和素质教育的稳步推进，广大教育工作者逐渐意识到学生作为学习主体的重要性，明白了及时更新教学理念和教学方式的意义所在。鉴于以上所述，在实际进行小学数学教学工作的时候，教师就需要基于学生的学习状态和情绪随时调整教学进度和教学目标，根据实际课堂教学效果不断改进教学模式和有效的手段方式，为学生高效学习创造一个良好氛围的学习环境，从而达到提高学生课堂学习的质量和效率，完成高效课堂的构建。

【关键词】小学数学;学习效率;课前预习;课堂提问;习题巩固

一般来说，小学数学课堂有效的教学时间是十分有限的，不仅因为师生需要在这个过程中完成的任务比较艰巨，更是因为小学生的年纪较小，对待事物认识的程度较浅，心智还尚未成熟，三观也不够完整，所以在课堂上学习时很容易出现贪玩、注意力不集中或是不认真听讲的情况，而数学的学科学习又相对来说有些枯燥，如果教师的教学手段不能让学生产生兴趣，那么长此以往学生就会产生对待学习的消极态度，而教师也需要在课堂上疲于维持纪律，不能高效率完成教学，那么在这种情况下，如……