王志娟

【摘要】数学学科本身比较抽象，知识逻辑性较强，小学数学教学中往往“重结果、轻过程”，给学生创设了难以逾越的鸿沟。在“互联网+”大背景下，信息技术走进我们的课堂，与数学学科教育融合，有效的提高了课堂效率。文章主要论述小学数学课堂中运用信息化融合创新，让数学课堂更精彩的几点体会。

【关键词】小学数学;学科融合;高效课堂

信息技术与数学学科的有效融合，改变了教学情境的创设方式、教学内容的呈现方式、交互方式以及教学评价方式，形成了新型的师生“双主”教学模式，极大地促进了基础教育信息化的发展。改变数学知识的乏味和枯燥，增加数学的趣味性，突出数学的生活化;从而激发学生兴趣，提高学生的思维力、创新力提高学习效果。

一、运用信息技术，创设教学情境

教育家多斯惠说：“教学的艺术在于激励和唤醒。”教学本身就是一种艺术，教学的本质在于激发兴趣、唤醒学生学习的学习欲望。在课之伊始，借助信息技术为载体创设情境，可以将枯燥的知识形象化、生动化。课件呈现的一幅图、一个问题、一个动画等，都可以激发学生的兴趣，引发学生的注意，改被动学习为主要学习，实现“要我学”到“我要学”的质的飞跃。

例如：在教简单的平均数应用题时，创设了这样的情境：先播放了一段录像，就是中央电视台青年歌手大赛比赛镜头，每当一个歌手演唱完，评委老师就亮分，报幕员说，去掉一个最高分，去掉一个最低分，一号选手的最后平均分是91分 ……这个平均分是怎样算出来的呢？