梁剑

【摘要】以往的“精讲多练，以练促学”的语文教学形式较为枯燥、死板，在很大程度上局限了学生思维能力的发展，对学生创新意识的培养极为不利。教育改革的持续深入对中等职业院校的语文教学提出了新的要求，提倡教师在课堂教学过程中采用自主合作探究的教学形式。在教学过程中，教师要把学生的年龄特点和语文学科学习的基本特征进行有效结合，重视培养学生探究质疑的意识及创新精神，指导学生主动展开思考、学习，从被动接受语文基础知识转变为自主学习，让学生真正感受到语文的独特魅力。基于此，本篇文章对中职语文教学中学生探究质疑能力的培养进行研究，以供参考。

【关键词】中职语文教学;学生;探究质疑能力;培养方法

引言

《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出：“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”在语文课堂教学中，教师要关注的地方很多。字、词、句、篇章的教学，学生听、说、读、写的能力，是语文教学的基本也是主要的部分。其实，语文教学还有一个方面也是值得语文教师好好探索和努力的，这个方面就是学生的思维发展。语文教师可以通过课文教学、阅读教学，培养学生的阅读能力。在阅读能力及思维发展中，学生的质疑能力是其中很重要的能力之一。为此，探究了中职语文教学中，如何培养学生的质疑能力，从而培养学生的阅读能力，发展思维，并结合自己的教学谈谈看法。……