耿玉巧

【摘要】新课程标准对小学数学教学提出了全新的要求，需要教师能够对学生的核心素养进行全面培养。在教学过程中，教师要引导学生掌握知识，同时也要对学生加以正确的引导，使其能够更好地运用所学知识去解决实际问题。这也就要求教师能够引入数学实验与实践性的教学模式，为学生创设相应的实验与实践学习环境，达到提升学生数学能力、强化学生理论与实践有机融合水平、激活学生数学思维和深化学生数学知识应用意识的最终目的，使数学实验与实践性教学价值得到充分发挥，为小学数学教学质量和教学效率的全面提升提供必要的保障。

【关键词】小学数学;实践操作能力;数学思维

在传统的小学数学课堂中，教师以理论教学为主，通过“灌输”式教学向学生传递更多的数学知识。但是当下教育环境中，我们提倡学生的全面发展，尤其是数学学科，教师应该在具体的情境下、实践活动中，让学生开展体验学习，从而帮助学生实现数学综合实力、数学思维的同步发展。小学数学教学可以通过实验的方式来进行，不断实现对于学生学习思维的巩固，也让学生能够实现动手实操能力的培养，有利于提升学生的创新思维和动手实践能力，把难以理解的抽象概念具体化，使得原本枯燥的数学课堂变得有趣起来。。

一、小学数学学生动手实践操作能力和数学思维发展的重要性

数学实验与实践性学习模式往往会比单纯的数学理论知识学习更加有趣，也更易于调动学生参与的积极性，吸引学生主动投入其中。……