魏念英

摘 要：历史核心素养是在教给学生基础文化知识的过程中，协助学生产生具备历史课程特点的、适宜学生长久发展的思维品质与关键能力，推动学生综合素养的提高。高中历史核心素养的培育关键在于唯物史观、史料实证、时空观念、历史解释和家国情怀这六大层面。一味采取传统的授课方式，难以实现因材施教，不足以使各层次学生都能得到充分学习和发展，显然与素质教育理念相背离。本文主要研究分层教学在高中历史课堂教学中的有效应用策略。

关键词：分层教学;高中历史;应用策略

应试教育下，高中教育更为注重全面性、节奏快，在此教学模式下，集体性学习和教学全面取缔了学生的个性化学习，学生只有适应了集体才可以跟上集体的教学进度。完全没有认识到适应能力并不能代表学习能力。时代发展愈发迅速，国家和社会需要更多优秀的接班人。教育是培养优秀接班人的基本方式，要通过不断的改革创新来增强教育适应时代发展的能力与科学性，从而满足时代发展需求。高中历史作为文科综合之一，是门关键课程，理应得到广大历史教师的深入研究与改革创新，通过历史核心素养的培养，辅助以分层教学方法，进而实现高效课堂的创设，激发学生兴趣，促进课堂效率提升。

一、高中历史分层教学的实施意义

现阶段，一些教师的思想意识依然比较传统，忽略学生在课堂中的行为主体影响，忽略学生的个别差异，导致在具体课堂教学中欠缺对学生学习能力与兴趣的培养，直接影响到实际教学效果与质量。……