李德琳　陈志强　张宇

摘  要：在“互联网+”时代，大学生更青睐于灵活便捷的知识获取渠道与分享方式。因此，以网络平台为载体的混合式教学模式的优势愈发凸显，如何将传统教学与网络教学有效结合成为高校课堂教学实践研究的热点。本文以作者在2020—2021学年第一学期所承担的大气科学专业的核心必修课程大气物理学为例，介绍了基于UMU互动学习平台的课堂教学实践过程，展示了混合教学模式的初步成效，旨在为相关专业课程的课堂教学提供参考。

关键词：UMU;大气物理学;教学互动;教学实践

中图分类号：G642    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）19-0101-04

大气物理学是大气科学类专业的传统核心课程，主要内容是借助物理学的基本定律解释大气中发生的各种现象和过程的物理本质，本科阶段的教学内容主要包括：大气热力学、云和降水物理学、大气辐射学、大气光学与大气电学[1-2]。课程以高等数学、大学物理、大气科学概论、大气探测等课程为基础，是数值天气预报、现代气候学、卫星气象学、应用气象学等大气科学类专业课程的先修课程。由于大气物理学是一门从物理学的角度深入认识大气现象的学科，教学内容涉及很多抽象与微观的物理概念，理论性较强，如果只采用以教师为主导的传统授课模式，学生通常被动地接受知识，学习的主动性和积极性不高，部分学生对新知识感到难以理解和消化，造成学习效果欠佳，甚至个别学生会失去对该课程的兴趣。……