王亚娟

【摘要】虽然体验性学习教学方法拥有一定的优势，但是教师需要对这种教学方法有充分的了解后，再进行实践，否则可能会起到反作用。还需要注意的是，教师也不能使体验教学流于形式，这样是很难达到教学目标的。基于教学实践，探讨了将生活元素融入到小学数学教学，以增强学生体验学习的乐趣，提升课堂教学质量等问题，并在对小学数学体验性教学现状进行分析，提出了一些体验教学实践措施。

【关键词】小学数学；体验性学习；教学实践

小学中高年级数学教学中运用体验性学习方法，具有非常大的益处。学生可以通过自身体验积累数学知识，并且能让学生感受到数学问题并不难，而是与现实生活息息相关的，教师也能够通过体验性教学来转变教学思路，提升自身的教学水平。

一、小学数学体验性学习教学现状

体验式教学已经得到了广大小学数学教师的认可，也有很多数学教师在积极的探究应用此种教学方法，但是有些数学教师在应用的过程中，由于未能对体验式教学有充分地了解，因此在教学中出现了一些问题，使得体验性学习方法并未完全发挥出功效。比如某些教师对体验性学习中的生活化问题并不十分了解，认为无论是哪些问题都要与生活相近。有些时候，不仅未能发挥体验性学习的用处，学生的课堂注意力反而被其他事物吸引走。还有些教师对体验性学习中的体验存在误解，现阶段我国的很多教师对体验认识不清，将体验教学等同于动手教学和游戏教学之类的教学方式，这使得体验教学功能大大降低。……