莫慧

摘  要：随着“互联网+”时代的发展，运用线上线下混合式教学模式提升学生的大学英语自主学习能力已经成为一种必然趋势。本文通过对广州松田职业学院2019级会计一班和二班共125位学生进行了基于混合式学习模式的教学，并发放问卷从大学英语自主学习行为、学习情况及混合式教学模式观念三个方面对这些学生进行调查和分析，发现高职院校学生有较强的英语自主学习心理和基本的自我学习管理能力，学生深知英语的重要性渴望提升英语成绩，但是缺乏基本的英语学习策略，所以在具体行动中表现效果欠佳。因此，笔者针对如何在混合式模式教学背景下提升学生英语自主学习能力给出了建议，以供参考。

关键词：混合式教学;大学英语;自主学习;高职

中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）05-0-02

1972年联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》报告中特别强调终身教育和学习型社会两个基本理念。Holec首次在1981年将“自主学习”引入外语教学，从此翻开了外语自主学习研究的新篇章。2020年一场突如其来的疫情考验了学生英语自主学习能力。英语作为一门国际化语言，工具性和人文性的双重属性赋予了它更艰巨的使命。如何在信息化时代背景下，运用混合式教学模式优化线上资源、构建英语自主学习模式、完善英语自主学习体系、提升学生英语自主学习能力已经成为目前亟待解决的问题[1]。高职院校对中国社会发展起着重要作用，因此以高职学生为研究对象，探讨如何通过混合式教学模式提升学生英语自主学习能力具有重要意义。……