邵旦

摘  要：现代信息技术能够转变高职传统的英语教学内容、理念及方法，使其更适应学生的专业成长与职业发展诉求。而将混合式教学与分级教学充分地融合起来，不仅能激发学生参与课堂教学的积极性与自主性，还能突出学生在英语教学中的主体地位，提高英语教学质量，促进学生的全面发展[1]。因此，本文结合混合式英语分级教学的实际需要与理论支撑，探究混合式教学背景下英语分级教学的设计策略，以期为高职院校提高办学水平，培养出适应社会发展需求的优秀人才提供支持。

关键词：混合式教学;高职英语;分级教学

中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）08-0-02

高职英语教学的根本目的是培养学生的语言表达能力、阅读能力及应用能力，使学生适应未来的岗位发展要求，提高自身的核心竞争力。然而由于英语课程拥有较强的實践性、应用性及文化性的特征，需要教师以能力培养为抓手，注重学生理解、应用及表达英语的能力，使学生更好地延伸岗位范畴与职业发展维度，发挥高职院校在人才培养中的功能和作用。但在高职英语教学的过程中，存在学生语言基础薄弱、授课方法滞后及“吃不饱”与“不消化”等问题，需要高职英语教师采用分级教学与混合式教学相结合的方式，合理安排授课内容，使不同层次的高职学生获得更好地成长与发展。

一、混合式大学英语分级教学的理论支撑与实际需要

第一，英语分级教学的理论支撑。……