徐珊珊

摘要：小学三年级的语文教学很大程度上影响着学生的语文基础知识掌握质量，实现写作兴趣的有效培育，可以使小学三年级的学生写作教学活动得到全面的優化。本文首先对小学写作兴趣教学存在的不足进行了总结，并制定了符合小学三年级学生实际情况的兴趣教学法优化策略。

关键词：小学;语文;写作;兴趣

兴趣教学法的应用可以使小学语文教育获得高水平的支持。因此，针对小学生写作教学的实际情况制定兴趣教学法的推广普及方案，是很多小学教师重点关注的问题。

1.小学三年级学生写作兴趣存在的不足

1.1学生的阅读习惯缺乏有效培育

提升阅读能力并具备良好的阅读习惯，是提升基础知识积累水平的关键。但是，部分小学三年级学生在参与写作学习的过程中，简单的在教师在指导之下开展各类写作活动，缺乏对阅读习惯的有效养成。一些小学语文教师缺乏对学生现有语言功底的考察，在组织写作教学的过程中，没有将写作的行为做出合理调整，导致阅读对写作的重要支持性作用无法得到明确，也使得学生难以在写作学习的引导之下，主动提升课外阅读量，难以为作文创作提供丰富的文化资源。一些小学语文教师在指导三年级学生写作的过程中，虽然将引导阅读作为一项基本手段，但对于语言类学科的教学理论研究不够深入，缺乏对学生现有语言功底的考察，没有从语言输入和语言输出的角度精准定位阅读学习，导致阅读学习和写作学习无法实现高水平的衔接，难以在普及兴趣教学法过程中取得理想成效。……