赵惠民

摘要：随着“3+2+1”新高考模式的不断落实，分科问题便成了各个学科教师与全体学生关注的问题。虽然“3”表示了三大主科，即：语数外，但“2+1”的选择却较为自主，而对于山区学校历史班的学生而言，在这样的大环境下选择化学这一自然学科都具有哪些外在影响与内在影响呢？本文便延续这一问题展开具体分析。

关键词：山区学校;历史班;化学学科

新高考“3+2+1”模式中的“3”指的是“语文、数学、外语”，“1”为首选科目，即：物理、历史中的一个科目，“2”为再选科目。学生可在化学、生物学、思想政治、地理4个科目中选择两科。目前，这一新高考模式不断实施到山区学校中。但对于历史班的学生而言，由于历史这一学科知识的学习思维、方法、环境与化学这种自然学科具有差异性，对此，若开设化学学科学习，一方面容易使部分学生的思维难以实现有效转化，使学习活动顾此及彼，另一方面还容易使学生难以把握学习的有效方法，从而降低整体学习的效果。

一、文理学科本质差异化

文科与理科本质具有一定的差异化。文科讲究伦理和表达，以记忆、归纳、整理与比较为主要特点，对学生的要求：记忆量较大、需要记忆的知识较多。在学生的学习活动中比较依赖直觉与经验，侧重于自然感受，并且所呈现的问题往往没有统一、客观标准的答案，能够调动学生从宏观的角度思考问题。而化学这样的理科则讲究推理与研究，并以记忆、理解、推理和计算为特点，对学生的推理能力与逻辑思维能力的要求较高。……