邵丽娟

摘 要：笔者所在的学校，作业习惯不同，学习氛围不浓。基于此，尝试对班里的孩子开展“互联网+”下的小学数学作业设计的实践研究。结合教学实践试从“注重基础，使数学知识扎实化”“联系实践，使数学知识具体化”“寓教于乐，使数学知识趣味化”三个策略来阐述，同步提升学生的关键能力。

关键词：精准设计;作业评价;作业设计

依据多元智力理论、分层教学理念、布鲁姆目标分类理论和最近发展区理论，教师根据每天学生的课堂表现，并结合每个学生的智力差异、思维结构差异等，为每一个学生量身设计作业，促进每一个学生更好地发展。这就需要根据学生的层次，针对不同层次的学生设计出针对性的作业。本文将结合学生在互联网教育背景下数学课堂的学习过程，从以下几个方面谈谈如何开展“互联网+”下的小学数学作业设计的实践研究。

一、注重基础，使数学知识扎实化

1.作业目标

侧重基础性知识，按照新课标最低内容要求，此目标适用于潜力生。以学生在学习“乘法分配率”章节内容为例进行分析，对于潜力生，教师可以设置考查如下内容的作业目标：掌握乘法分配律、能正确进行计算、明确计算的简洁性等等。

2.内容设计

侧重基础内容练习，内容和题量要全面而精简，既要考查基础知识点，也要在内容设计和题量方面考虑到学生的理解能力。在单元复习阶段，对于潜力生，将作业设计成挑战卡，设立闯关规则，引导学生开展闯关活动，激励学生在挑战中收获知识。……