李茂东

摘 要：群文阅读教学是当下语文教学中比较热门的话题，但在实际教学中，由于各种原因，各地的群文阅读教学开展得并不尽如人意，存在一些亟待解决的问题。要解决这些问题，一线语文教师要学习、了解群文阅读的相关知识，明白其背后的教学原理，同时要根据需要选择合适的群文阅读文本，以群文阅读教学为途径，提升学生的语文综合素养。

关键词：小学语文;群文阅读;问题;对策

近年来，随着“大语文”概念的提出，阅读的重要性越来越凸显，阅读成为提升学生语文核心素养的重要途径，尤其是群文阅读的提出，为语文阅读教学提供了一条高效的途径。如何有效地在小学语文教学中实施群文阅读，如何借助群文阅读提高学生的语文核心素养？本文针对群文阅读在小学语文教学中存在的问题，结合作者的一些思考，提出了一些意见和建议，以便同仁参考。

一、群文阅读在小学语文教学中存在的问题

（一）教师将群文阅读教学和单元主题教学混为一谈

单元主题教学是现行语文教材编写的主要形式，通过一组结构相似的文本的学习，体现共同的文本主题，从而达到语文教育的目的。单元主题教学与群文阅读教学存在很大的差异，二者不可混为一谈。群文阅读教学以结构化阅读和集体构建为基本理念，是学生对文本知识的重新构建，学习的主体是学生，文本的主旨是学生自我构建得到的，是学生主观能动性的体现，具有一定的开放性，不像单元主题教学那样，单元的主题是固定的，师生只需要集体归纳总结即可。……