杨笑予

摘 要：自从实施素质教育以来，教师把幸福教育渗透到小学数学课堂中，既追求学生学识素养、综合能力的提升，又激发学生的幸福感受，将提升其幸福指数作为我们的最终目标。因为，学生只有在感到幸福的心境下，学习状态才是最好的，学习效果也是最佳的。可以说，数学学习和感受幸福二者是相辅相成的。在此，从如何构建小学数学幸福课堂这个角度，展开具体的论述。

关键词：小学数学;幸福课堂;有效构建

朱永新教授曾说过一句话：“教育的理想应该是让所有师生都过上幸福而完整的教育生活。”的确，我们实施教育的目的不能只追求学生学识素养和综合能力的提升，还应注重学生的幸福感受，把提升学生的幸福指数作为我们课堂教学的追求。在小学数学课堂中，教师如何探求小学数学幸福课堂的构建，从而为学生打造洋溢浓浓幸福感的课堂，让所有的学生学有所成、学有所乐、满足而感动，为其幸福人生奠基启航，是每一位数学教师肩上沉甸甸的责任。

从心理学的角度来说，幸福是一种主观的心理感受，是人的根本需求得到满足后的轻松愉悦的状态。数学教师应深谙其中的道理，课堂中，既彰显数学学科严谨而理性的特征，又兼顾幸福教育的理论，为构建高效幸福数学课堂而不懈努力。

在具体教学实践中，笔者从以下几点出发，着力为学生构建幸福数学课堂。

一、发现数学之美，感受幸福

我们所谓的幸福教育的真谛，是能引导学生在数学课堂中真正感受数学学习的魅力，乐于体验数学学习所带来的乐趣，觉得数学学习是一件幸福而美好的事情。……