仇晓丽

摘 要：随着教育教学改革的逐步深入，在小学阶段，教师不仅要注重提升学生的学业成绩，还要结合学生的学情，设计教学环节，将抽象的数学知识变得生动而具体。以学生为主体，激发学生学习的主动性，让学生成为课堂的主人，让学习真正发生。

关键词：小学数学;提升有效性;策略探究

在现代小学数学教学中，如果教师仍然使用枯燥而单一的教学模式，显然是无法满足学生发展需求的。教师要不断更新自身的教育理论水平，尊重学生的个性特点，关注学生的素养发展。数学对小学生来说是相对抽象的，教师要深入研读教材，尊重学生身心发展的规律与特点。要结合学生的具体学情，巧妙设计教学活动，将抽象的数学变得富有张力。

在日常的课堂教学中，教师要始终以学生为主体，激发学生学习的主动性，让学生成为课堂的主人，让学习真正发生，使学生感受学习数学的乐趣，进而提升数学课堂教学的有效性。

一、营造良好的学习氛围

随着时代的不断发展，教育教学理念的日益更新，教师利用“讲授式”或“满堂灌”的教学形式，不仅不利于学生学业成绩的提升，还不利于学生身心的健康发展。

教师要让学生真正成为学习的主人，并感受学习数学给自己带来的无限乐趣。教师要善于营造轻松的教学氛围，让学生在轻松愉悦的状态下，投入学习的过程中，有利于提升学生的自信心，让学生的学习变得更高效。

比如，在教学“间隔排列”时，教师可以创设情境“小兔想邀请大家到他家去做客，你能找找小兔家里有什么规律吗？……