张秀平 裴勤斌

摘 要：小学英语教学缺乏语用环境，课堂教学缺少语言训练。基于教材话题的主题式绘本戏剧表演，以中华传统文化经典英语绘本内容为辅助，搭建语言学习平台，提供语言使用情境，提升学习效果和口语水平。

关键词：教材话题;语用环境;英语绘本;戏剧表演;口语能力

语言只有在语境中才能彰显出活力與美感。作为一门实践性较强的学科，英语语言知识的掌握和语言实际运用能力的培养需要大量的实践。小学英语教学中，由于缺少生活化的真实语境，语言训练缺乏实践，学生所学知识仍处于死记硬背的浅层学习，故而学生在教材情境下表现出已经会使用，但在真实生活场景中却出现口语表达不够熟练的现象，语言表达中的准确性、流利度和得体性等也不如意。这种语言的“学”“用”分离，使学生对教材有限的内容缺乏兴致，英语学习的积极性、主动性不高，影响了教学效果，阻碍了英语核心素养的培养和提升。

布卢姆（Bloom）说：“成功的外语课堂教学应在课内创设更多的生活化情境，让学生有机会运用已学语言材料。”找到可创设生活化情境，便于小学生语言训练的途径，使小学生在课堂内外、日常生活中也能流利自信地说英语、用英语，这是小学英语教师长期以来不断思考的问题。与教材话题结合的绘本教学和戏剧表演，给小学生提供了最适合语言使用的情境，英语教学中的听、说、读、写等语言技能，在绘本戏剧教学中都可以得到有效的训练，故而倍受小学生喜爱和英语教师关注。……