张爱春

摘要：在新课程改革理念不断渗透下，“自学、议论、引导”教学法随之而生，在初中数学教学中取得了良好的效果，同时产生了拓展学生数学思维以及调动学生学习数学自主性等积极作用。因此，针对初中数学教学中“自学、议论、引导”教学法的应用策略进行探究。

关键词：初中数学;“自学、议论、引导”教学法;应用策略

对于初中学校而言，为了培养出越来越多的优质人才，必须对“自学、议论、引导”这一教学法进行巧妙应用，挖掘其优势，在提高初中学生数学成绩的同时，还可以促使学生树立正确的数学学习观念，推动教师与学生二者共同进步，从而实现数学教学目标。

一、数学教学中“自学、议论、引导”教学法概述

“自学、议论、引导”教学法既可以对传统教学法中的不足之处进行弥补，又可以與时偕行对教学观念进行及时更新，在初中生思维拓展方面、提高初中生学习能力方面发挥鞭策作用。时至今日，这一教学法一共历经了四个发展阶段，发展之初是对学法、教法进行研究，随后发展为对学程与教程的研究，接下来发展阶段为研究学习的主题和学力，最终发展成现行推广应用的“自学、议论、引导”。所谓自学，是在学生养成自主进行学习的习惯时，对其进行鼓励，让学生对做学习的主人这一事情充满兴趣，通过对学生思维能力进行提升，提高其综合分析能力，更应对初中生关于数学知识获取程度、梳理程度和应用水平进行强化，理清思路的同时，使知识体系构建相对完善。……