王月萍

摘要：在英语教学中，为学生选取有意思、有意义、有意蕴的“意趣”英语阅读材料，运用科学的阅读策略指導学生阅读，对学生的阅读效果进行有效评价，有助于提升学生的综合阅读能力。

关键词：“意趣”阅读;阅读策略;阅读评价

在初中英语教学中为学生补充阅读材料，指导学生进行课内外自主阅读，培养和提升学生的阅读兴趣是非常重要的。下面笔者就自己在教学实践中如何进行有意思、有意义、有意蕴的“意趣”英语阅读谈几点策略。

一、阅读材料的选择

1.要与所学教材话题相配套

初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的初始阶段。我们一定要选取与学生生活和学习密切相关的“有意思”的阅读话题。人教版初中英语教材涉及友谊、健康、运动、校园生活、艺术、美食、科技、戏剧等诸多内容。学生学习完单元话题之后，我们可以借助相配套的教材、绘本、报纸、网络等资源，扩大学生的阅读面和增强阅读量，对于单元话题后面的文化常识和文化意识进行深度挖掘和整合，让学生循着一棵大树去寻找一片森林。

2.要与学生学段和学情相配套

中学生已具有一定的自主阅读能力和学习能力，但是在文本选择上还存在问题。教师可以根据新课程标准的要求，为不同层级的学生选取难易程度适中的文章或者书籍。为了提高阅读效率，也要注意阅读页面的设计。如书的开本、每行的长度、内文的字号等，也要考虑周全，以免因为阅读材料选取不当影响学生的学习积极性和阅读兴趣。……