吕丽萍

摘 要：学习并不是一项短时间内能够完成的任务，而是需要学习者进行长期的积累，最终才能真正达成学习的目的。在学习期间，学生需要先进行知识的缓存，然后再对这些知识进行科学、有效的梳理，进而形成一个完整的知识体系。同时，要想真正牢固的掌握相关知识，还需要通过一定的复习，从而进行知识的再造。数学属于小学课程中十分重要的一门学科，也是学生们在未来进行高层次知识学习中最为基础的一门学科。数学知识不仅繁多，而且也比较分散，想要促使学生良好地进行数学学习，教师就要重点关注和重视学生的知识缓存过程，并且以此为基础，逐步进行知识的再造，由此实现数学教学的创新化改革，不断培养和增强学生的思维能力。

关键词：小学数学;知识缓存;知识再造;系统性;兴趣

新课程改革背景之下，进行数学教学，需要促使学生在学习的基础上，逐步形成良好的数学思维，进而构建一个完整的数学知识体系。现如今，小学阶段的数学教学尽管具备丰富的教学资源，但是由于教学资源、教学手段运用的不科学等诸多问题，在很大程度上影响了小学生的知识缓存和知识再造能力。知识缓存更像是学生将相关数学知识进行自我消化的过程，而知识再造是促使学生将相关数学知识进行良好复习的过程。因此，根据对这些过程的分析和研究，需要引导学生采用更加合理的方式，进行知识学习和训练，进而实现学生学习实效性的显著增强。……