连霄欣

摘 要：文章分析了统编教科书小学低年级语文教材中插图的基本特征，积极探寻插图教学在“教”与“学”实践中存在的不足，深入研究其成因。在此基础上，对新形势下更加有效地推进插图教学运用的若干措施予以归纳和总结。

关键词：统编教科书;低年级;小学语文;课本插图;插图运用

一、 引言

课文的文字在小学语文教学中具有主导地位，信息量大、阐述内容丰富，而课文中所配的插图形式多样，与文字内容相辅相成，尤其是在低年级语文教材中得到了普遍应用。徐得全对插图的使用做了调查并给出了应用的建议，何致文研究了教材中图文关系的科学性，吕桂玲研究了二年级上册课本插图的教学方法，林斯雅给出了插图的应用策略。虽然现有的这些研究已经为插图的教学应用提供了借鉴，但是笔者认为插图作为教学素材的作用发挥得不够充分，其在语文教师提升课堂教学成效、丰富语文教学方法方面仍然未能起到应有的作用。为有效解决插图教学在教学环节中的作用缺失问题，文章分析了统编教科书小学低年级语文教材中插图的基本特征，积极探寻插图教学在“教”与“学”实践中存在的不足，深入研究其成因，进而对在新形势下更加有效地推进插图教学的若干措施予以归纳和总结。

二、 统编教科书低年级小学语文教材插图的基本特征

统编教科书低年级小学语文教材中采用了为数众多、精美生动的插图，在融入中国传统文化、中国特色元素的基础上，刻画了生动的人物、景物，深受学生喜爱。……