纪晖

摘 要：生涯教育在新高考背景下的重要性逐渐显现。生涯教育与陶行知生活教育思想存在契合点，强调教、学、做的统一，主张教学的实效性与合理性。文章首先阐述陶行知生活教育思想指引下的高中生涯教育层次，并结合高中教育现状提出高中生涯教育存在的问题，继而在陶行知生活教育思想指引下提出优化途径，以完善高中生涯教育。

关键词：陶行知;生活教育思想;高中;生涯教育

中图分类号：G631 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）26-0048-02

陶行知生活教育理论强调教育的生活化。在新高考背景下，选科模式改革赋予了学生自主选择权，除必选学科外，学生可以结合自身兴趣与需求决定学科组合。在当前高中教育环境下，生涯教育逐渐成为重要教学内容，教师应结合陶行知生活教育思想优化生涯教育，以提升高中生涯教育的有效性。

一、陶行知生活教育思想指引下的高中生涯教育层次

陶行知教育思想强调生活化、社会化教育，倡导教学做合一。随着新高考政策的推行，高中生涯教育的重要性逐渐显现。生涯教育主要指运用系统化方法强化学生的自我认知，使学生结合自身条件与兴趣找到人生的发展方向。从陶行知教育思想来看，高中生涯教育可分为自我认知、学业规划、职业规划三个层次。自我认知层次是保证职业生涯规划有效性的基础层次，指积极适应社会环境，围绕能力、兴趣、价值观、性格等展开自我反思，从而客观清晰地认识自我，并以此激发自身潜能，为学业规划、职业规划打下基础。……