尹静 王悦 孟万金

[摘 要] 阅读能力是个体在正规教育中取得成功的重要基础，对个体一生发展具有重要意义。现有研究表明，大脑为儿童阅读能力的发展提供了生物基础，家庭社会经济地位的差异是导致儿童所处语言环境与所接收到的语言认知刺激存在显著不同的主要因素。3～6岁是儿童大脑执行功能发展的重要时期，其3个子成分均被证实与儿童阅读能力的发展直接相关，不过究竟哪一个子成分与阅读能力发展关系最为密切，仍有待研究。家庭社会经济地位既直接影响儿童阅读能力的发展，又通过影响儿童执行功能的发展间接影响阅读能力。今后相关研究应树立跨学科、本土化研究意识，加强理论研究，进一步明确我国儿童的执行功能、家庭社会经济地位与阅读能力三者之间的关系，同时协调社会各方力量，共同推进我国儿童早期阅读能力发展。

[关键词] 执行功能;阅读能力;家庭社会经济地位

一、引言

阅读能力是指完成文章阅读所具备的认知能力，[1]包括对文章的感知、理解、鉴赏等具体阅读活动，以及顺利完成阅读所必需的正常动机、兴趣、情感、意志和个性。研究表明，阅读能力是正式学校教育取得成功的重要基础，在个体一生的发展中都具有重要意义，[2]阅读能力强与成年以后的高收入、好的工作前景、低精神疾病风险等健康条件都直接相关。[3]然而，阅读能力的发展以一定的语言输入为前提，是一个长期的、日积月累的过程，这个过程离不开主体与环境语言的互动。……