李永军

摘 要：生物作为中学生的必修课，对学生的理性思维、整体思维的锻炼有着重要意义。初中教学中，教师要注重核心能力、核心素养的培养，进而達到学生在学习完毕能够掌握生物科学学习方法的目的。

关键词：核心素养;初中生物;高效课堂;构建探讨

如教材内容所述，生物的主要研究内容是生命现象和生命活动规律。其作为一门学科基础课，有着很强的理论性，后续农学、林学、医学、环境科学等相关学科都是建立在其基础之上的。鉴于学生学习该课程时间长——初中两年加高中至少两年，同时课程与化学等学科联系紧密，教师在授课过程中要注重学生核心素养的培养。本文基于中考考试，结合教学目标，就如何在核心素养下提升中学生生物学习效率，构建高效课堂，提出若干有针对性的建议，供一线教师交流分享。

一、围绕大纲要求，明确学习任务

大纲要求有教学大纲，也有考试大纲。虽然叫法不同，但对学生的能力是统一的、一致的。大纲就是教学的出发点，是考试的重点，也是学生学习、做题的落脚点。所以，教师在开展教学任务时，切忌先入为主，而是应当先整体分析初中两年的教材，结合自身的教学经验，品读历年的考试重点，反思如何更好地开展教学。所以，教师在教学过程中要扮演领头羊的角色。生物的学习既有理论，又有实践。无论从哪里入手，教师都应当带领学生深入思考，透过现象分析原因，根据原因找出规律，按照规律找到理论依据。……