左万宁

摘 要：在新时期发展过程中，教育者发现，由于初中生物具有理论性与实验性的双重特性，单一化的教学方式和教学设计已经无法满足学生的素质教育要求，于是教育者便在不断地探索初中生物的教学过程中，实践出一种以翻转课堂为主的教学方式，利用翻转课堂来激发学生自主探究生物理论与实验知识的兴趣和好奇心，构建以学生为本的高效课堂。

关键词：翻转课堂;问题;初中生物;教学实践

翻转课堂是新时期发展下应运而生的创新教学方式，其目的在于最大化发挥学生学习生物知识的潜力，促进学生学会学习、学会思考，强调的是以学生为主体的教学方式，具有互动性强、学生主体性明显、创新性、多元化等特点。翻转课堂的运用对于提升课堂教学教学质量具有促进作用。基于此，下面将从三个方面来阐述翻转课堂在初中生物教学中的具体运用。

一、结合现代化技术构建翻转课堂

初中生物是对生物在客观及微观世界中具有的特点、规律、发展等知识的研究，生物知识具有很强的理论性和抽象性，所以，在初中生物教学中，教师需要将提升学生对生物抽象知识的理解能力作为重要目标，而运用翻转课堂这种方式，可以增强学生对抽象生物知识的体验，提高学生的理解能力和生物思维。在新时期，经济增长推动了现代化技术发展，运用现代化技术可以简化、形象化初中生物理论知识，帮助学生理解知识，充分调动学生的感官体验，增强初中生对生物内在规律的探究欲望。……