李建辉

摘 要：信息时代背景下，互联网为我国教学活动的开展创造了良好的条件。作为初中教学体系中的重要组成部分，数学课程也是不例外的。然而，由于学生之间存在显著的个性化差异，因此必须就此展开分层教学，落实因材施教，使数学教学更加符合学生的需求，最终使学生获得全面进步、提升。基于此，以初中数学课堂作为载体，着重分析互联网背景下分层教学的应用策略，希望提供参考。

关键词：互联网背景;初中数学;分层教学

所谓分层教学，主要指的是教师在明确和尊重学生个性化差异的前提下，结合学生的综合情况，将学生合理划分为若干个层次，以此實施区别教学的一种方法。将其运用到初中数学课堂上，不仅可以彰显学生的主人公地位，还能够促进学生的个性化发展，让各个层次的学生都有所得、有所获。而就互联网来说，它能够为分层教学的实施提供良好的契机，教师可以找出互联网与分层教学之间的契合点，使互联网的功能得到最大限度地发挥，为分层教学创造更多的可能。

一、巧妙运用网络，合理划分层次

互联网背景下的初中数学分层教学，首要任务是全方位了解学生的实际情况，如数学基础、认知水平以及兴趣特点等，在此前提下，将学生科学、合理地划分为A、B、C三个层次，为分层教学的实施做好充分准备。需要注意的是，在分层前，教师有必要做好相应的宣传和解释工作，为学生营造一个融洽、民主的氛围，从而有效避免学生出现自卑等消极心理[1]。……