鲍贵月

摘 要：随着教育改革进程的不断深化，核心素养培育已经成为初中数学教师在教学工作中着力达成的根本教学目标。数据分析观念是构成初中数学学科核心素养的一个重要维度。大数据时代下，培养学生良好的数据分析观念，既是增强核心素养培育实效性的必然要求，又是促进学生实现良好终身发展的重要路径。主要从核心素养视域出发，探讨初中数学数据分析观念的实践培养策略，旨在提供具有一定借鉴意义的参考。

关键词：核心素养;初中数学;数据分析观念;培养策略

数据分析观念是一种认识和处理数据信息的观念，在这一观念指导下，需要应用科学方法对通过调研活动所收集到的数据进行整理、图示化描述，并在此基础上使用合理的分析方法对数据进行系统分析、得到符合数据特征的科学结论。数据分析观念是构成初中数学核心素养内涵的一个重要维度，为推动数学教学实践适应教育改革趋势，教师应提高对数据分析观念培养工作的重视力度，采取科学策略展开培养工作。

一、加强数据分析情境创设

情境具有生动、直观呈现知识、还原生活化应用场景等重要功能。通过创设具体的数据分析情境，教师能够向学生全面展现数据分析活动与日常生活之间的关系，从而有效激发其学习兴趣，促使其结合自身已有知识和经验，对与数据分析相关的实际问题进行思考和探究，从而有效强化其数据分析观念[1]。……