程丽君

摘 要：在核心素养教育背景下，以往那种学生被动接受知识的“填鸭式”教学模式已经逐渐弱化甚至消失，取而代之的是“有效引导”教学策略。尤其在小学数学教学中，“有效引导”有助于培养小学生学习兴趣，帮助小学生养成良好的学习习惯，使其数学核心素养得到不断的完善与提升。针对小学数学教学中的“有效引导”策略进行系统化研究。

关键词：小学数学教学;有效引导;策略研究

对小学数学教学而言，能否收到理想的教学成效，为小学生逐渐形成完善的数学知识结构打下坚实可靠的基础，在很大程度上取决于小学生在学习过程中的兴趣度、参与感、自觉性以及专注力。在传统教学模式下，显然难以达到这种理想的学习状态，教师唯有在日常教学活动中与学生展开良性互动，同时借助多种先进科学的教学方法使学生得到“有效引导”，方可呈现最佳学习状态，使小学数学教学有效性获得显著提升。

一、营造良好的课堂氛围

要想在小学数学教学中成功实施“有效引导”策略，必须营造一种轻松愉快的课堂教学氛围。因为只有在这种氛围中，小学生才能长期保持思维活跃性和较强的听课专注力，从而全身心投入课堂教学活动中。对此，需要小学数学教师深入研究教学内容，明确教学目标与教学重点，再依据小学生的兴趣喜好采取恰当的教学方法，赋予数学课堂较强的实效性与吸引力。例如，在苏教版小学数学教材中，涉及一些数学概念、定理、规律、公式等知识点。……