苏丽

摘 要：小学生由于自身能力的限制在数学学习过程中经常会犯一些错误，而教师要培养学生自主纠错意识和能力，帮助学生解决错误问题。从培养学生自主纠错意识、培养学生形成整理记录错题的习惯以及促进学生之间的交互合作来提升学生的自主纠错能力。

关键词：小学数学;纠错习惯;培养策略

实施素质教育促进学生全面发展是基础教育改革的要求。小学数学教师在日常教学过程中讲解传授数学基本理论知识的同时还要培养学生的综合能力和良好学习习惯。小学生年龄较小，思维发展尚未稳定，这就意味着学生在日常学习生活中经常会因为各种原因出现各种差错。教师要培养学生的自主纠错能力，让学生完善自我，树立终身学习意识。

一、小学生出错的原因分析

（一）数学感知力不足

感知力是指对客观事物及其本质的认知，与人体感官不同，夹杂着浓厚的主观意识，通过个体属性反馈到脑中，从而形成一种特定思维认知模式。现阶段小学生受年龄、认知等因素的影响，对事物的认知较为局限，在实际学习过程中也无法将知识有效整合，导致学习内容出现断点。例如，教师在讲解“加减运算”时，往往会让学生进行自主练习，但自身感知力的不足，使得学生在抄写数字时常常会出现以下错误，如“5”写成“8”;“69”写成“96”;“+”写成“÷”等等，甚至一部分学生在进行计算时仍用“手指”进行辅助，使得学生符号感知受到影响，阻碍了自身数学思维的发散。……