卓燕

摘 要：情境教学法以其独特的优势更是受到广大任课教师的喜爱，情境教学法对于提高历史课堂效率，促进学生历史核心素养的提升具有重要意义，不过应该看到教师在运用情境教学法展开教学活动时存在的问题，情境教学法的运用需要一定的技巧与方式，要尽可能避免情境教学法应用上的形式主义，对情境教学法在初中历史教学中的情境创设进行探究。

关键词：情境教学法;初中历史教学;情境创设

一、情境教学法在初中历史教学中的可行性及意义

新课标指出，教师在教学的过程中需要尊重学生的人格，教学过程要尽可能符合学生的认知规律，而教学情境的创设充分体现了教师对学生人格和认知规律的尊重，可以让学生更好地参与到课堂学习中。过去性与综合性是历史学科最基本的学科特征，首先是过去性，历史教学主要是教师通过历史上的一些事例来讲解一些道理，或者是引导学生对过去发生的事情进行思考。书本上的历史人物出现在不同的时代，不同的历史背景决定了不同历史事件的发生，学生毕竟生活在现代，受时空的限制和个人经历的限制，有时候很难理解过去发生的一些事，而教师用情境教学法来进行教学可以尽可能通过情境的创设来“使历史事件重演”，这种教学方式同普通的讲解相比，学生更容易理解一些。其次，历史学科还具有综合性的特点，文化、诗歌、中外制度等都……