李艳华

【摘 要】在英语教学中，词汇的重要性不言而喻。而高中英语新教材为教师带来了新鲜的教学素材，同时也为词汇教学带来了挑战。本文尝试以词汇学习软件为教学辅助工具帮助学生掌握基本的音、形、义;在主题语境下，通过英语学习活动让学生确切感知词汇意义;采用不同的方法复现、使用词汇，提高学生运用词汇确切达义的能力。

【关键词】词汇教学;学习活动;有效复现

2020级高一新生迎来了译林牛津高中英语新教材。各地区各学校都在研讨与之相应的教学模式，尝试以课程标准为指导，对接新高考，实现向新教材的转型。在以往的Reading课型中，第一课时用于帮助学生理解文章;第二课时主要是词汇和语言的教学。而新教材的教师用书对教师的教学指导似乎淡化了对词汇的专门教学。第二课时主要用于深挖文章思想以及分析篇章写作特点等，培养学生的批判性思维能力，提升文化意识。很多教师感到疑惑，难道词汇不需要处理了吗？虽然教师教学用书建议用8-10个课时讲完一个单元，再加上校本课程和复习课，即使一个学期20周全部用来讲新课，实际操作起来时间还是非常紧迫。目前有相当一部分高中英语教师处理词汇的方法固化单一，相当粗糙。如今教授新教材，任务更加艰巨。针对词汇处理问题，怎样才能不占用太多课时又能有效提高学生的词汇量，笔者进行了以下实践。

一、借助APP，掌握音、形、义

在传统词汇教学中，教师会带着学生齐读单词，释义，举例，甚至补充词汇配套练习以加深学生对词汇的印象。……