徐倍思

【摘 要】随着时代的发展，人才的培养也被赋予了新的要求，强调人才的审美能力被提上新的议程。对此江苏省常州市金坛区金沙高级中学为培养学生“发现美、感受美、创造美”的能力，构建了富有特色的美育课程体系。该课程根植本土的非遗传承美术课程，将学校的办学特色定位于“多元发展、美育见长”。

【关键词】美育;办学特色;实施路径

《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出普通高中美育实施要加强顶层设计，突出问题导向，进一步凸显美育的育人价值，完善美育的系统设计，拓展美育的实施路径。常州市金坛区金沙高级中学以美育为学校办学特色，美育课程基地建设为抓手，丰富学生美的体验，陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。

一、美育的时代意义与价值

（一）挣脱普通高中办学困境，创建学校办学特色

国家对教育事业日益重视，使得教育队伍日益发展壮大，进而也就加剧了普通高中的办学竞争。面对这样的竞争，如何在众多学校中脱颖而出？学校办学特色的彰显成为重要的突破口。常州市金坛区金沙高级中学始终致力于探索适应本校学生的育人路径，为学生提供多元发展路径，充分挖掘学生发展潜能。经过多年的积极实践，大胆探索，我校树立了“多元发展，美育见长”的办学思路。

为培养学生审美认知与审美情趣，学校面向全体学生开展艺术教育，坚持以社团活动为载体，以自主选择为学习方式，以美术课程基地为主阵地，以各类艺术类展示及比赛为平台，为学生打造亲历美、感受美、表达美、创新美的学习机会，开阔学生美的认知，给予学生美的体验，锻造学生美的言行。……