张建元

【摘 要】在当下初中地理教学方法改革的过程中，情境教学成为教师主要探究的主题，由于学生能在情境教学中参与到教学的整个过程，所以这种教学方法能够提升初中地理课堂教学质量水平。如果在一堂地理课中，教师设计的教学活动能够借助某种教学情境展开，那么教师能将学生带入到这个情境中，让学生产生对所学知识的兴趣，从而他们能够积极主动的参与到课程中。地理教师自身要充分意识到创设情境的教学方法对提高学生学习效率的重要作用，并在日常的教学中创设地理学习的情境，引导学生参与到课堂中。

【关键词】核心素养;情境教学;教学措施

地理是初中的必修科目，是一门与生活密切相关并且实践性特别强的科目，学生学好地理能够加深他们对居住环境的认知，获得生活经验，促进他们更加完善的发展。因此，教师要善于分析具体的教学实践中存在的问题，以期提高学生的地理核心素养。情境教学是一种通过创设相关的课堂情境，调动学生的学习兴趣，引导学生在情境中学习知识的教学方法，是一种提高学生学习效率的学习方式。本文主要探讨教师地理教师进行情境教学的方法。

一、初中地理教学中存在的问题

（一）忽视备课环节，教学准备不足

俗话说，“台上一分钟，台下十年功”，地理教师要想打造一个完美的课堂，就必须在课下时间认真备课。教师可以通过研读课标、研读学生、研读教材等方式方法，完成教学设计。……