陈丽

【摘 要】情境教学应用于初中道德与法制课堂当中，能够让老师依据学生的实际情况，设置合适的教学情境，调动学生学习的积极性，让学生从被动的知识灌输转为主动的学习探索，以提高教育教学的质量。但是目前情景教学在初中道德与法治课程中的应用还存在诸多问题，因此本文分析了具体的教学问题，并且探讨了相应的解决对策，以期提高初中道德与法制课堂的教学效率。

【关键词】情境教学;初中道德与法治;教学策略

传统的教学方式忽视了学生的学习主体地位，违背了学生身心发展规律，导致课堂教学的效果不甚理想，为了顺应新课改的要求，培养学生良好的学习习惯，打造高效的课堂教学，情境教学被广泛的运用于教育教学当中。情境教学是以日常生活为依据所搭建的课堂教学框架，是将教学内容往生活化转化的一种教学方式，情境教学能够让学生获得深刻的情感体验，因此能够显著提高学生的学习兴趣，让学生能够更好的理解和掌握课堂教学的内容。

一、情境教学的意义

（一）提高学生的学习兴趣

初中生由于年龄较小，因此其学习动力主要来源于对学科的兴趣，所以老师要将学生的学习兴趣设为目标，结合教学内容和教学目标，创设符合学生兴趣爱好和心理发展规律的教学情境，通过创设符合学生认知发展规律和兴趣的教学情境，拉近道德与法制课程和学生之间的距离，改变枯燥乏味的传统教学，让学生能够积极主动的进行学习，从而提高课堂教学的效率。……