陈燕芬

摘 要：在数学课堂教学中，学生出错是常有的事，教师要正视学生的错误，挖掘内在的闪光点，让错误成为课堂教学的宝贵资源，灵活地运用于课堂教学中，让数学课堂更加精彩。

关键词：小学数学;错误资源;优化课堂

随着新课程改革的不断推进，数学课堂结构在不断地优化，学生在学习中的自主性也越来越突出，出现错误是课堂教学的正常现象，教师要高效、合理地利用好错误资源，发挥它的优越性，对提升课堂教学质量、优化数学学科的课堂教学效果有重要的推动作用。

一、小学数学教学中巧用数学错误资源的重要性

（一）优化课堂环境

课堂教学中，大多数教师和学生都不希望出现错误或尽量少出错，实际上错误是认知与学习过程中产生的信息冲突，往往是学习中非常可贵的资源。在错误信息产生之后，学生利用新的信息进行弥补和优化，便于教师在接受学生表现的同时，分析学生的学习效果。在学生产生错误后，利用错误资源与学生进行交流和互动，学生的错误就会成为交流与互动的载体，会成为学生不断学习、主动探索的内在动力和驱动性的力量，这样才能使数学课堂达到想要实现的效果。

（二）发展学生个性

学生在数学学习中产生错误，主要是认知和思维上存在一定的偏差，也表现在数学知识体系和认知结构的构建过程中存在一定的偏差。因此，教师通过对犯错资源的利用，可以更好地分析学生的思维方式，更准确地找到学生出错的原因。……