朱凡国

摘 要：首先阐述新课程对物理教学的要求：新的育人理念、新的教学方法、新的教学過程，以此确立研究基点;然后详细论述物理课堂进行教学改革的尝试：改革教学氛围体现人文性、改革教学过程体现主体性、改革教学关系体现合作性，借此完成本次研究。

关键词：新课程;物理课堂;教学改革;思考

随着新课程改革的大力推进和日益完善，教师开始致力于物理课堂的大创新、大改革，力求借助物理课堂的教学改革有效促进高中生的知识学习、合作探究、快乐交流和健康成长。因此，教师积极推进物理课堂上的教学改革在实现中国梦的时代背景下具有非常积极的现实意义和促进作用。

一、新课程对物理教学的要求

新课程是物理课堂的构建指南，也是教师进行教书育人活动的导航仪。

（一）新的育人理念

新课程要求教师更新自己的育人理念，不能再停留在传统的知识教育层面上，不能仅仅追求高中生知识获得量的多寡，要切实培养高中生的个人能力与主体素养。因此，教师要切实践行素质教育理念，力求促进高中生的全面发展。

（二）新的教学方法

新课程要求教师不能再“统治”物理课堂，要积极“让位”，让高中生在物理课堂上动眼观察、动手尝试、动脑思考、动嘴交流，真真正正地让高中生在物理课堂上活起来、动起来、学起来、乐起来、嗨起来，充分焕发生命活力。

（三）新的教学过程

新课程要求教师优化高中生在物理课堂上的认知过程，将信息技术、网络技术、多媒体技术等高科技元素积极应用于物理课堂教学过程中，让高中生在直观思维、切身体验中充分调动个人主观能动性，为物理课堂提供强大的主体支持。……