来斌

摘 要：高中物理知识烦琐复杂，具有抽象难懂的特点，利用思维导图可以为学生构建科学完善的物理知识学习思路，通过脉络呈现出知识点的框架，进一步锻炼学生的发散性思维，培养学生的物理核心素养。从思维导图理念下，高中物理教学中课前预习、课中学习和课后复习三个角度展开探讨和分析。

关键词：思维导图;高中物理教学;预习;复习

思维导图主要以放射性思考作为基础，是一个具有形象化、放射性、简单、高效的思维工具，能够将大脑的逻輯、图像、空间、整体思维全面调动起来，充分发挥大脑潜能，进而激发学生的创造性思维能力。思维导图主要是关键词、图像、连线和色彩，其在高中物理教学中的应用具有十分重要的教学指导意义。

一、在预习中加入思维导图，理清预习思路

在高中物理教学中，学生如果只是通过对教材内容的快速浏览来完成预习，取得的效果不佳。思维导图在高中物理教学中普及后，教师就可以引导学生利用思维导图分析导学案，在思维导图中将物理知识中一些零散、单独的知识点集中起来，对预习要点做出明确指示。此外，物理教师还需要将学生的知识点和内容进行区别标识，已经理解的和存在疑惑的部分内容，用不同的标志标识出来，让学生心里有学习和努力的方向，引导他们有针对性地听讲。

比如，在教学高中物理“万有引力定律”知识之前，教师可以先把重点知识内容汇集起来，制作思维导图的相关导学案。……