吴金艳

[摘 要]数学思想是人们在长期实践中对数学知识形成的一种本质认识，是对数学理论知识的高度总结与概括。在数学教学中，渗透数学思想能够加深学生对数学知识的理解，发展学生的数学思维，提高学生的数学学习能力。

[关键词]数学思想 渗透 思维能力 感悟 反思 整理 复习

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）33-020

随着课程改革的不断深入，数学教师越来越注重在教学中渗透数学思想。正所谓：“授人以鱼，不如授人以渔。”因此，在数学教学中，教师不仅要让学生掌握解决问题的方法，鼓励学生自主探索问题背后的规律，还要加强数学思想的渗透，提高学生的数学思维能力，以期收到更理想的教学效果。

一、强调知识的形成过程，感悟数学思想

数学教学主要有两条主线，即数学知识与数学思想。数学知识和数学思想是紧密联系的，没有不包括数学思想的数学知识，也没有脱离数学知识的数学思想；数学知识的产生与发展过程，也是数学思想的形成与运用过程。因此，数学教学中强调知识的形成过程和渗透数学思想，关键是让学生在获取数学知识的过程中经历与体验，感悟其中的数学思想。具体来说，不管是数学概念的形成与概括，还是规律、公式等数学结论的产生与推导，教师均不得直接将结果传授给学生，需通过问题情境的创设，激发学生的学习兴趣，让学生多联系现实生活，通过观察、分析、总结等手段，亲身经历数学知识的形成过程，加深对数学知识的理解与掌握，有效提高自己的数学学习水平。……