王玉秀

摘 要：朗读是学习语文的一种基本方法，对学生理解课文和表达能力的提升有关键的作用。由于地理位置偏远和教育资源有限，农村小学生的朗读能力有所欠缺。因此教师要学会利用现有资源，转变教学方式，提升学生的朗读能力。

关键词：小学语文;朗读能力;策略研究

随着教育体制的不断改革，新课标明确指出在教学中要注重学生朗读和默写的能力，使学生能流利且富有感情地进行朗读。目前，农村小学生的朗读存在一些问题，具体表现为学生不敢朗读、在朗读过程中容易出现一字一顿地拖声、毫无感情地朗读等，这不仅导致学生无法理解课文所要表达的内容，还使学生无法体会其情感。因此教师要格外關注学生朗读能力的提升。

一、引导学生大声朗读

农村小学生由于没有经过良好的训练，很多学生羞于大声朗读，这主要和教师的教学方法有很大的关系。教师要在日常教学中不断鼓励和肯定学生的声音，从而逐步建立学生的自信心，让学生敢于朗读，进而敢于表达自己。

比如，在教学《少年中国说》的时候就可以采取这样的方法。这篇课文的生僻字较多，因此教师可以先让学生自己读熟之后再大声朗读。梁启超先生试图表达了强国的愿望，以此激发一代又一代的少年不断为强国的梦想做出努力。教师需要为学生进行简单的讲解，让学生理解这种情感。教师可以在学生练习期间鼓励学生遇到不懂的地方大胆提问，要注意肯定学生提问的勇气。……