摘 要：计算机和“互联网+”的快速发展，以iPad、大数据为代表的信息技术与课堂教学进入了高度融合。“iPad”环境下的小学语文阅读课堂应以“学”为本，读与写相结合，先学后教，探寻小学语文阅读课与现代教育手段相结合产生高效课堂的方法与策略。

关键词：iPad教学;小学语文阅读;高效课堂;先学后教

在互联网飞速发展的当下，越来越多的新技术、新媒体不断进入到课堂，iPad等电子产品作为一种移动式的学习终端越来越被教育界所认同，由于iPad能够有效支持教育教学，并且能够提供丰富多样的教育教学组织形态，发挥着越来越大的作用。推动着新技术与课程教学进行融合，推动教学改革的进一步深入。学生借助iPad充分利用碎片化时间进行阅读的记忆，能有效提高阅读水平。

一、“iPad”环境下打造高效小学语文阅读课堂

教师作为课堂的引导者和导演，对课堂的掌控需要一定的功力，学生作为课堂的参与者和演员，需要具有相应的“功夫”，这对师生提出了双向的更高的要求。

（一）师生角色互换，创新教学理念

在网络环境下以“iPad”为基础的小学语文阅读课堂教学模式，相比传统的课堂教学模式，要从“灌鸭式”集体教学向小组化教学转变，教师的作用要实现从教授到教辅、从灌输到帮助的转变。

（二）教师要解决好学生的心理适应

学生的潜意识中从小就培养了一种面对面与老师直接交流的习惯，学生需要更多的是小组的交流，是自学加解惑的过程，因此对教师的把控能力有了新的要求和提高。……