蔡玉玲

摘 要：目前，许多小学生对数学的学习停留在只会做题目、只会考试，缺乏数学创新思维，也不会在现实生活中应用数学知识。基于此，正确开展生活化数学教学非常重要。首先提出了在题目中设计生活画面的策略，其次对如何在教学中探究生活问题进行探讨，最后提出了将生活化教学延伸到课后的对策建议。

关键词：生活化教学;小学数学;小学教学;生活问题

数学与语文这类人文性的学科不同，数学给人的感觉是高高在上、远离生活的，因而一些小学生会对学习数学存在畏惧心理。实际上，数学与生活的联系是非常紧密的，数学将生活中的问题抽象成符号、数字等，将生活中的一些计算问题简化，从而更高效地解决这些问题，同时也能够探究生活中一些事物的内在规律。因此，展开生活化数学教学，对激发学生数学兴趣、帮助学生克服畏惧心理、提升教学实效都有着非常积极的意义。

一、在题目中设计生活画面，促进学生积极融入课堂

有些学生觉得数学题目比较抽象和枯燥，难以快速理解和解答，从而无法对数学学习产生兴趣。有些数学题目虽然也融入了一些现实情节，但是很多只是“教材中的生活”，脱离了学生生活的实际，完全没有拉近学生与数学的距离，只能起到反作用。基于此，教师在进行课堂提问时，可以对一些现有的题目素材进行再加工，在题目设计中融入更加丰富有趣、与学生实际生活联系紧密的生活画面，这样学生就会感觉亲切有趣，从而积极参与，集中注意力去解决这些数学问题。……