吴琼

【摘要】我国的教育体制在进行改革，小学作为教学的起步阶段，受到很广泛的关注，而语文是培养学生语言能力以及阅读能力的重要学科，其教学地位十分突出。在小学语文教学中，阅读教学是重中之重，而文本细读作为阅读的一项技能，需要在教学中进行重点培训，但在实际教学中，文本细读还存在一些问题。针对这种情况，本文从小学语文阅读教学的现状入手，分析文本细读的作用，并给出文本细读教学的应用策略。

【关键词】小学教学 语文阅读 文本细读

一、文本细读的现状

（一）存在“杰克现象”

“杰克现象”是指小孩利用阅读来打发时间，而不是真正的喜欢阅读的一种现象。而“杰克现象”名称来源于一个故事，一个叫杰克的小孩，平时在喜欢看书、报纸甚至是家里所购买产品的说明书，他都看了好几遍。但他的语文老师却向父母反映，杰克阅读课不认真，不喜欢阅读课。通过了解发现，杰克在家阅读各种书籍报纸，只是为了打发时间，而不是真的喜欢阅读。其实，在我们身边，这样的孩子还是比较多的。这就要求教师在阅读教学中进行正确引导，调动学生兴趣和好奇心，让学生对阅读课充满期待。

（二）教师解读过多

小学语文教师的解读能力很强，在阅读教学中，为了让学生学到更多知识，对所阅读的内容有深刻的理解，教师就会从不同角度，对文章进行全方位的解读。这种教学方法是不可取的。首先，小学生阅读能力不强，深刻的解读使他们难以理解。……