张世勇++文志恺

摘 要： 激励性评价是指在教学过程中，教师通过语言、情感和恰当的教学方式，从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验，激发学生的学习动机和学习兴趣，进而使学生积极主动地学习的一种策略。

关键词： 小学教学 激励性评价 遵循原则

随着新一轮课程改革在全国推行，为切实落实课改要求，促进学生全面真正地发展，在小学课堂教学中怎样进行激励性评价成为重要课题。激励性评价着眼于学生学习兴趣的激发，有利于肯定学生主动积极的学习状态和富有成果的学习成效，有利于产生进一步学习的动机，使他们的学习活动处于“积极学习——激励评价——进一步积极学习”的良好循环中。因此，在新课程背景下，要真正落实课改要求，进行良好的激励性评价刻不容缓。那么，在小学课堂教学中用好激励性评价必须遵循什么原则呢？

一、激励性评价必须遵循针对性原则

所谓“针对性”，就是说激励要有的放矢。第一个“的”，是针对所有学生的特长（尤其是学困生的特长）加以“放大”，使特长更长，使每个学生都有信心，脸上都有阳光。第二个“的”，是针对学生的薄弱环节，“放大”该环节随时出现的“闪光点”，使其日渐长进。如：我班屈柳同学的语文成绩一直不好，一天又在为一次单元测验没考好而闷闷不乐。我发现后，当着全班学生的面说：“尺有所短，寸有所长。人也是这样，没有十全十美的，就拿屈柳同学来说吧，虽然语文成绩不理想，但画画水平很高。……